Коррекционно-педагогическая
поддержка дошкольникам
с особенностями развития

Дети с задержкой психического развития имеют замедленный темп формирования познавательных функций, в частности, внимания, мыслительных процессов и эмоциональной сферы.

Дети с интеллектуальными нарушениями отличаются сниженной восприимчивостью к новому, им сложнее устанавливать связи и закономерности, анализировать события, удерживать внимание на целенаправленной деятельности.

Нарушения речи у детей могут проявляться очень разнообразно: нарушения понимания речи, произношения, грамматического строя речи, темпа и ритма речевого высказывания; снижение пассивного словаря.

Нарушения речи у детей могут проявляться очень разнообразно: нарушения понимания речи, произношения, нарушения грамматического строя речи, снижение пассивного словаря, нарушения темпа и ритма речевого высказывания.

У детей с комплексными (множественными) нарушениями наблюдается два и более первичных нарушения развития, которые определяют трудности его социальной адаптации и обучения.

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата имеют ограниченный сенсомоторный опыт. Подобные ограничения в свою очередь могут сочетаться с нарушением познавательной деятельности.